高校专业调整要做好“加减法” | 人民时评

海南大学新增生物育种科学专业，北京科技大学新增材(cái)料智能技术专业(yè)，哈尔滨体育学院新增冰雪舞蹈表演(yǎn)专业……高校专(zhuān)业调整备受各界关注。今年，24种新专业正式纳入2024年普通高等学校本科专业(yè)目录，引发热议。

育才造士，为国之本。学科专业是(shì)人(rén)才培养(yǎng)的(de)基础平(píng)台(tái)，是开展有组织培养、构建(jiàn)高质量人才培养体系的(de)四梁八柱。当前，我国高等教高校专业调整要做好“加减法” | 人民时评育毛入学率超过60%，面对普及化背景下的多样化、个性化(huà)发展需求，学(xué)科专业建设亟待进一步加强。放眼全球，新一轮科技革命和产(chǎn)业变革(gé)深入发展，也要求(qiú)超常布局急需学科专(zhuān)业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。

做好(hǎo)专业调整“加(jiā)减法”。近年(nián)来，我国高等教育学科专业结构调整工作深入推进，陆续新设了一(yī)批适应新技(jì)术、新(xīn)产业、新业态、新模式的学科专业，也有序淘汰了一批不适应经济社会(huì)发展的(de)学科专业。专业调整是(shì)一个动态过程(chéng)，应不断增强前瞻(zhān)性、精准性。做“加法”要避免“一哄而上”，高校应落实好专(zhuān)业设置(zhì)预申报制度(dù)，根据经(jīng)济社会(huì)发展需求、区域发展急需和自身办学定位、办学条件(jiàn)等，提前谋划增设专业。做(zuò)“减法”要强化(huà)分类发展，紧(jǐn)扣少数高校在学科专业设置布局时缺乏科学审慎规划、片面(miàn)追求“大(dà)而全”，热衷(zhōng)于设置投(tóu)入少、容易开办的专业等问题，引导高校在不同赛(sài)道上办出水平。

把好人才培养“质(zhì)量关”。学(xué)科专业的(de)调整优化，归根到底要(yào)落(luò)实于(yú)质量。高(gāo)校应对新设专业(yè)的必要性和可行性进行充分调研、论(lùn)证，按照人才培养“先宽后(hòu)深”的原则，制定科学(xué)、规(guī)范的人才培养方案，系(xì)统设计课程(chéng)体系，配齐配强(qiáng)教(jiào)师队伍、教学条(tiáo)件、实践基地等(děng)，确保人才培养目标落实。同(tóng)时，还(hái)要(yào)定期开展学科专业自(zì)评工作，建立健全学科专业建设质量年度(dù)报告制度，系(xì)统报告学科专业建设与调整整体情况、分专(zhuān)业建(jiàn)设情况、服务经济社会发展情况等，主动公开接受社会监督(dū)。

风物长宜放眼(yǎn)量。高校专业调整不能简单地与“热门”“冷门(mén)”挂钩，必须基于对经济社会发展趋势(shì)的深刻洞察(chá)，紧密结(jié)合人才培养的内在规律，确保专业的“推陈出新 ”既(jì)符合(hé)当前社会需求，又契合国(guó)家中长期发展战略。坚持国家宏观调(diào)控、省级整(zhěng)体统筹和高校自主自律相结合，建立专业结构优化调整长效(xiào)机制(zhì)，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔(xián)接，才能形成与经济社会(huì)发展相适应(yīng)的学科专业体系，实现人才(cái)供需精准匹配。

具体(tǐ)而言，应坚持分层分(fēn)类、精准施(shī)策。宏观层面(miàn)，可切实发(fā)挥学科专业目录指导作用、完善学科专业管理制度、加强学科专业标准(zhǔn)建设和应用、实施“国家急需高层次人才培养专项”、健全(quán)学科专(zhuān)业调整与人才需(xū)求联动机制等。省级层面(miàn)，要加强学科专业设置统筹、严格学科专业检查评价、开展(zhǎn)人才需求和使用情况评价。学校层面，应加强学科专业发展规划，加快推进一流学科建设，加强新工科、新医科(kē)、新农科、新文科和基础学科专业建设，完善学科专业建设质量保障机制。

党的二十届(jiè)三中全会《决定(dìng)》提出，“建立科技发展、国家(jiā)战略需求牵引的学科设置(zhì)调整机(jī)制和人才培养模式”。新征程上，坚持以服务支撑中国式现(xiàn)代化建设为导向，加快调整优化学科专业结构，有的放矢培养高校专业调整要做好“加减法” | 人民时评国家(jiā)战略人才和急需(xū)紧缺人才，定能(néng)为以中国(guó)式现(xiàn)代化全(quán)面推(tuī)进强国建设、民族复兴伟业提供坚强的人才(cái)支撑(chēng)和智力保障。

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