推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔

“大家好，早上好，下午好(hǎo)。”在博雅塔旁的理科教学(xué)楼(lóu)内，北京大学全球课堂春季学期如期开课，来自中(zhōng)国、阿塞拜(bài)疆、日本、土耳其等地的青年学生们，隔着屏幕互致问候。循着知识之光而来的(de)各国青(qīng)年，借助一根根网线、一个(gè)个摄像头，跨越时区、不(bù)论肤色(sè)，相聚在中国大学的优质(zhì)课堂(táng)。

跨越(yuè)国界，“云端”同窗，正是慕课的(de)魅(mèi)力。“爱课程”“学(xué)堂在线”两个高校在线教(jiào)学国际平(píng)台，向(xiàng)全世界大学生和学习者(zhě)提供了包含14个语种的1000余门在线课程；开设340多门次全球融合式课程，推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔推动一批国内外著名大(dà)学(xué)实(shí)现学分互认……自2013年起步以(yǐ)来，我国慕课从无到有、由弱(ruò)变强，目前已(yǐ)上线课程超7.68万(wàn)门(mén)，注册用户达4.54亿(yì)，不(bù)仅服务了国(guó)内12.77亿人次学习，且通过实施“慕课出海”行(xíng)动，为世界(jiè)高(gāo)等教育贡(gòng)献(xiàn)了中(zhōng)国智慧(huì)、中国(guó)方(fāng)案。

^{图片来源：人民网}

“慕课出海”，不仅传(chuán)播了知识(shí)，更向世界展示了我国的教育理念，促(c推动“慕课出海”迈向“2.0” | 金台随笔ù)进(jìn)了全球文化多元发展。清华大学开启“摆脱贫困的中国道路”全球公开(kāi)课，全景式反(fǎn)映中国减贫(pín)事(shì)业(yè)发展成就和世界(jiè)贡(gòng)献；中国美术学(xué)院推出(chū)“中国(guó)画学·中国人(rén)物画的春秋与写照”等(děng)系列慕课，在世界文明的交流互鉴中展现东方审美；山西中医药大学制作的“针灸学”双语慕课(kè)，入选学堂在线(xiàn)平台“出海”印尼在线课程清单……丰(fēng)富多彩的慕课，是(shì)读懂中(zhōng)国的一扇窗。透过这扇(shàn)窗，越(yuè)来越多人(rén)得以(yǐ)领略中华文化的深厚底蕴，更加真(zhēn)切(qiè)地理解真实、立体、全面的中国。不断走向世界的中国慕课，以开(kāi)放的姿态分享数字教育成(chéng)果，推动了世界高等教育的交流合作(zuò)。例如，西南交通大学(xué)落实共建“一带一路”倡议，开展课(kè)程、教材建设，培(péi)养了(le)来自80余个(gè)国家的5000多名轨道交通人才，辐射海内外200余所高校、10万多名线上学习者。又如，南方科技(jì)大学帮助柬埔寨、肯尼(ní)亚等13个亚非(fēi)国家建设智慧教室，当地(dì)学生得以接触(chù)到先进的教育理(lǐ)念和知识。多平台共享优质课程，多模式开(kāi)展(zhǎn)教学合作(zuò)，多渠道深化(huà)国际交流，中国已由课程资源引入大国，逐步转变为优质课程资源输出大(dà)国，为构建(jiàn)更加开放、包容、共享的教育环境(jìng)贡献力量。从(cóng)资源(yuán)出海、活动出海，到服务出海、标准出(chū)海，中国“慕课出(chū)海”正从“1.0”迈(mài)向“2.0”。促进慕课(kè)资源提质扩容，还(hái)需与更多国家的高校和在线教育机构搭(dā)建双向沟通渠道。在深化合作方面(miàn)，应开设(shè)更多全(quán)球融合式课(kè)程、推出系列(liè)全球公开课等国际活动，吸引国内外高校青年(nián)学生广泛参与。此外，还应逐步完善与国外高校(xiào)的课程共享、学分互认机制，建好(hǎo)高校在线教学国际平台。开发和推广(guǎng)适合国际学习者使用的便捷、高效的智慧教学工具，提(tí)供更加优(yōu)质、系统的配套(tào)教学服务，才能让中国慕课更有吸引力。出海跑出“加速度”，合作(zuò)扩大“朋友圈”。2024世(shì)界(jiè)数字教育大会期间，世界数字教(jiào)育(yù)联盟成立，目(mù)前已有(yǒu)来(lái)自(zì)全(quán)球41个国家和地(dì)区的104家机构加入；中国(guó)国家智慧教育公共(gòng)服务平台国际(jì)版上线，为全球学习者提供全(quán)天候24小(xiǎo)时(shí)不(bù)间断的学习支撑。教育塑造未来(lái)，慕课正打开教育的更多可能。推动(dòng)更多“中国课”走向世界、享誉全球，任重道远、未来可期。

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